Данные учебные материалы разработаны в рамках конкурса НФПК " Разработка Инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК) для. Данные учебные материалы разработаны в рамках конкурса НФПК "Разработка Инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК) для . Урок музыки - это постоянное творческое общение между музыкой - учителем. ПЛАНИРОВАНИЕ уроков музыки по программе Д.Б. Рабочая программа по музыке по теме: Тематическое планирование уроков музыки 1- 8 классы По программе Д. Б. Кабалевского . Сходство и различие музыкальных образов, определение содержания и настроения, передача в движении, игре. Музыка в окружающей жизни и внутри человека. Способность музыки отображать состояние человека. Различия звучаний песни, танца, марша. Игровое знакомство с нотной грамотой. Здравствуй, осень золотая! Золотая осень» М. Красев«Осенняя песня» П. Чайковский«Грустная песенка» П. Методические фильмы.). Все занятия проходят в научной лаборатории музыки на базе московской средней школы . Кабалевского несут детям добро, радость, любовь, воспитывают в них доброе отношение к людям, к природе. Презентации к уроку Музыка. Опера «Кармен» Ж.Бизе. Кабалевского "Первый урок" (00:42:15) Видео: 450 МВ; 1376 кбит/сек Аудио: 100 кбит/сек. Чайковский«Заинька» р. Скок, поскок» р. н. Капельки» Э. Богданова«Урожай собирай» А. Кабалевского 'Первый урок' (00:42:15) Видео: 450 МВ; 1376 кбит/сек Аудио: 100 кбит/сек. Музыка, Урок Кабалевского в 6 классе. Скачать бесплатно презентацию на тему 'Демонстрационный материал к уроку музыки (программа «Музыка» под ред. Д.Б.Кабалевского, 7 класс) по теме: Музыкальная драматургия (контрастное сопоставление.' в формате.ppt (PowerPoint). Филиппенко. Образно- игровое вхождение в музыку, обращение к народному творчеству. Интонирование и озвучивание народных песен, игр, скороговорок, загадок. Жизнь и творчество П. И. Чайковского. Сопоставление контрастных образов осени, определение различий в передаче. Различие звучания песни и пьесы. Концертный зал. 1Материал четверти. Викторина. Закрепление знаний, определение знакомых произведений, ассоциации и музыкально- ритмические игры детей. Развитие эмоциональности, артистизма, отзывчивости, понимания образов, переданных в музыке, размышления о них и окружающей жизни. Подчеркнуть роль мелодии в музыке. Как можно услышать музыку?» - 7 часов. Отражение мира детства в музыке в опоре на творчество П. И. Чайковского. Проникновение в образы музыки, выражение характеров в движениях, при игре на простых инструментах, восприятие сказочных образов и сочинение собственных сказок, игровых ситуаций. Сказитель- композитор- творец. Здравствуй, гостья Зима! Здравствуй, гостья зима» р. Зимнее утро» П. И. Чайковскийиз «Детского альбома» «Времена года» П. И. Чайковский: «На тройке. Ноябрь»«Дед Мороз» Р. Шуман«Метель» Г. Свиридов«Новогодняя хороводная» А. Островский. Возможности музыки передавать красоту окружающего мира, зимней природы, радостного праздника. Сравнение образов зимы в музыке, живописи, поэзии. Наблюдение за сменой настроения в музыке. Совместное сочинение «Зимней сказки» и инсценировка детьми, используя загадки и стихи. Исполнение любимых новогодних песен. Выставка рисунков. Как можно услышать музыку?» - 9 часов. Способность музыки выражать и рисовать. Введение в музыкальный язык, условное обозначение характера, темпа, мелодии, ритма, динамики, интонации. Составление цветовых графических схем, образный подход к написанию и чтению музыки. Определение и сравнение характеров, вживание в образы и показ. Жест, движение, пластика, пантомима. Музыкальные краски. Детская опера. 2 Опера «Муха- Цокотуха» М. Красев: Песенка Мухи. Песенка Пчёлки и Блошек. Хор гостей. Песенка Паука. Песенка Комара. Дуэт Мухи и Комара. Заключительный хор. Введение в мир театра. Знакомство с оперой, определение отличий от балета. Сравнение образов героев сказки, выразительная передача их характеров при исполнении песен, танцев, инсценировке. Изготовление масок, костюмов, декораций. Постановка всей оперы проходит на заключительном уроке четверти. Масленица. 2«Масленица» р. Вот уж зимушка проходит!» р. Клоуны» Д. Кабалевский«Февраль. Масленица» П. И. Чайковский«Блины» р. Обращение к народным традициям и обрядам. Знакомство с русским праздником, с его забавами, потехами, играми, весенними закличками. Масленица в народном творчестве. Сравнение образов в музыке и живописи. Петрушка и кукольный театр. Оркестр народный и симфонический. Исполнение песен с использованием инструментов шумового оркестра. Весна – красна! 2«Песня жаворонка» П. Чайковский«Весёлый крестьянин» Р. Шуман«Весенняя песня» Р. Шуман «Весёлый колокольчик» В. Кикта«Мама» П. И. Чайковский«Песня о маме» О. Сандлер«Азбука» А. Островский. Тема обновления жизни и природы, выражение этих состояний в музыке. Сравнение образов весны в музыке, живописи, поэзии. Определение светлого, радостного настроения, любви и нежности в произведениях о маме. Детство великих композиторов. Концертный зал. 1Материал четверти. Закрепление знаний, определение знакомых произведений, ассоциации и музыкально- ритмические игры детей. Развитие эмоциональности, артистизма, отзывчивости, понимания образов, переданных в музыке, размышления о них и окружающей жизни. Постановка оперы «Муха- Цокотуха». Как можно услышать музыку?» - 8 часов. Камаринская. 3. Старинная французская песенка. Итальянская песенка. Немецкая песенка. Неаполитанская песенка«Вместе весело шагать» В. Шаинский«Весёлые путешественники» М. Старокадомский. Определение музыки и её места, роли, значения в жизни человека. Показать возможности музыки путешествовать вместе с ней, не покидая места, на примере творчества П. И. Чайковского. Отражение в музыке народных особенностей, традиций. Передача в танце чувств, переживаний, характера музыки. Пьеса, песня, песенка. Музыкальные портреты. Антилопы. 6. Птичник. Аквариум. 8. Лебедь«Карусель» Д. Кабалевский«Танец утят»Музыкальное путешествие в мир животных. Возможность музыки передать настроение, движение, портрет любого животного на примере творчества К. Сен- Санса. Разбор характера музыкального образа и сравнение его в жизни. Изображение воды в музыке. Инструменты симфонического оркестра. Соответствие инструмента образу животного. Инсценировка песни «Карусель». Мы в дороге с песенкой о лете! Песенка о лете» Е. Крылатов«Музыка» Г. Струве«Песня жаворонка» П. Чайковский«Вальс цветов» П. Чайковский«Прогулка» С. Прокофьев«Июнь. Гроза» А. Вивальди«Здравствуй, Родина моя!» Ю. Чичков. Образы лета в музыке. Возможности музыки передавать движение, явления и звуки природы. Творческое воплощение и импровизации детей при передаче развития образов музыки. Построение графических и цветовых схем. Инсценировка песен с использованием простых инструментов. Концертный зал. 1Материал года. Осмысление и обобщение изученного материала за год. Восприятие, размышление, исполнение музыкальных сочинений, раскрывая смысл и возможности музыки в передаче различных оттенков настроений и переживаний человека, отражении душевного состояния. Три кита в музыке: Песня, Танец, Марш» - 9 часов. Д. Кабалевский«Полька» М. Глинка«Марш» Д. Шостакович«Вальс» П. Чайковский. Сказка «Дети Музыки» Определение музыки - искусства звуков. Знакомство с жанрами - китами музыки. Определение характера, введение знакового обозначения жанров музыки и дирижирования мелодий. Ритмические движения под музыку. Вокальная работа. Музыка, песня, танец, марш, мелодия. Марш. Три варианта марша. Веселый музыкант» Филиппенко«Рондо- марш» Д. Кабалевский«Марш деревянных солдатиков»П. Чайковский«Три варианта марша» Д. Кабалевский«Настоящий друг» Б. Савельев. Определение жанра марша – музыки для ходьбы. Определение разницы в звучании и движении под марш. Анализ и сравнение маршей, их построение. Творчество Д. Б. Кабалевского и П. И. Чайковского. 4. Танец. Разновидности танца. Вальс» П. Чайковский«Светит месяц» рус. Закрепление понятий о разных видах танца . Определение разницы характера звучания и исполнения танцей. Имитация движений, инсценировки. Танец, вальс, полька, плясовая. Песня. 2«Сурок» Л. Бетховен«Колыбельная» А. Гладков«Сказочка» С. Прокофьев«Пусть всегда будет солнце» А. Островский«Вместе весело шагать» В. Шаинский«Весёлые путешественники» Старокадомский. Определение песни как основного жанра музыки. Сравнение жанров, определение отличий и связей, свойств песни, характера произведений. Слова, мелодия Творчество Л. Бетховена. Песня, мелодия, пьеса, хор, колыбельная. Киты встречаются вместе. Танец с кубками» П. Чайковский«Урок пения» А. Островский«Сказочка» С. Прокофьев. Определение сочетания жанров музыки, её характера и формы. Нотная грамота. Творчество С. С. Прокофьева. 9. Обобщение. 1Материал четверти. Музыкальная викторина. Определение характера и разницы звучания жанров. Закрепление терминов. Вокально- хоровая работа. О чём говорит музыка» - 7 часов. Л. Бетховен«Перепёлочка» белорус. Песня жаворонка» П. Чайковский«Золотая осень» М. Красев. Определение взаимосвязи музыки и жизни. Музыка – искусство выражения. Сравнение музыки и речи. Выразительность и изобразительность музыки. Элементы музыкальной речи. Звуки – ноты – мелодия = мысль. Что выражает музыка? Три подружки» Д. Кабалевский«Калинка» рус. Монтёр» Д. Кабалевский«Сладкая греза» П. Чайковский«Болезнь куклы» П. Чайковский. Выразительность в музыке. Элементы музыкальной речи: динамика, лад, темп, тембр. Творчество Д. Кабалевского, П. Чайковского, Л. Бетховена. Что изображает музыка? Карусель» Д. Кабалевский«Полюшко» Л. Книппер«Игра в лошадки» П. Чайковский«Болезнь куклы» П. Чайковский«Песня жаворонка» П. Чайковский«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский«Три чуда» Н. А. Римский- Корсаков. Изобразительность в музыке. Направление движения мелодии. Творчество П. И. Чайковского и «Детский альбом». Жизнь и творчество Н. А. Римского- Корсакова, сказка в музыке. Инструменты симфонического и русского народного оркестра. Картины природы в музыке. Времена года» П. Чайковский»«Осенняя песня» П. Чайковский«Утро» Э. Григ«Художник» М. Протасов. Выражение внутреннего мира человека в музыке, изображение внешнего движения, явлений природы. Элементы музыкальной речи, сравнение с красками художника. Связь музыки и живописи, аналогия произведений. Обобщение тем полугодия: Три кита в музыке. О чём говорит музыка. Материал полугодия. Музыкальная викторина. Кроссворд «Ноты»Закрепление знаний, развитие вокально- хоровых и ритмических навыков. Определение произведений, жанров, формы, характера, принадлежности музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Инсценировка произведений. Куда ведут нас три кита?» - 1. Подготовка к восприятию отдельных музыкальных образов. Сопоставление разных образов в одном произведении. Аналогия крупных музыкальных произведений с сокровищами из сказки. Куда ведёт нас песня? Опера. Симфония. Концерт. Опера «Волк и 7 козлят» М. Коваль. Тема Мамы- Козы «Колыбельная»«Целый день поём»Темы козлят из оперы«Во поле берёза. Определение основных качеств песни. Нахождение общего и различного в жанрах музыки. Сравнение характеров и образов музыки. Вокально- хоровая работа при передаче образа. Куда ведёт нас танец? Балет. Опера. 2«Вальс» и «Полночь» из балета С. Прокофьева «Золушка»«Самая хорошая» В. Иванников«Уж как по мосту» рус. Неаполитанская песенка» П.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
January 2017
Categories |